La sociología del género, objeto de este libro, estudia todo tipo de fenómenos, instituciones o grupos sociales desde un punto de vista transversal, con la perspectiva de género como principal herramienta analítica. Se ha ido conformando, fundamentalmente, a partir de conceptos procedentes de la teoría feminista y de la teoría sociológica. Su finalidad es detectar asimetrías o desigualdades entre mujeres y hombres, así como sus orígenes y consecuencias. Busca también contribuir al avance de la igualdad, ampliando la mirada sobre el mundo social y los retos que enfrenta hoy la sociología.
Las autoras tienen una amplia experiencia en la materia y desarrollan su actividad docente e investigadora tanto en España como en otros muchos países.
Constanza Tobío es catedrática de Sociología en la Universidad Carlos III de Madrid. Premio Nacional de Sociología y Ciencia Política, 2021.
Mercedes Alcañiz Moscardó es profesora titular de Sociología en la Universitat Jaume I de Castelló de la Plana.
María Teresa Martín Palomo es profesora titular de Sociología en la Universidad de Almería.
El presente manual ofrece una marcada orientación interdisciplinar con el doble de objetivo de ser útil tanto en los grados en Sociología en los que se imparte Sociología de la Salud, como en aquellos grados de Ciencias de la Salud o Trabajo Social en los que se imparten asignaturas con perspectiva social de la salud (Cultura y Salud, Salud Pública, Desigualdades Sociales en Salud, etc.). Para ello, el abordaje combina la forma de conceptuar los componentes sociales de la salud de instituciones como la Organización Mundial de la Salud, las agencias y entidades comprometidas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y las tradiciones académicas interdisciplinares que aplican el enfoque sociológico al estudio de la salud de las poblaciones.
De igual modo, se trata de un manual que busca cubrir procesos sociales emergentes no reflejados en los manuales clásicos de la disciplina, como son las transformaciones del concepto de salud derivadas de la sociedad de la información y la innovación, la configuración del sistema social a escala global o los grandes objetivos en materia de innovación social: reducción de la desigualdad, lucha contra la discriminación o afrontamiento de la crisis climática.
Daniel La Parra Casado Profesor Titular de Sociología en la Universidad de Alicante, Máster en Epidemiología y consultor para la Organización Mundial de la Salud.
Diana Gil González Profesora Titular de Medicina Preventiva y Salud Pública y Máster en Salud Pública y Gestión de Servicios Sanitarios, Universidad de Alicante.
Carmen Vives Cases Catedrática de Medicina Preventiva y Salud Pública y Máster en Salud Pública y Gestión de Servicios Sanitarios, Universidad de Alicante.
Tras la finalización de la II Guerra Mundial, una generación cosmopolita lucha por instaurar unos valores vinculados a la construcción de una Europa en paz en la que era necesario superar las diferencias ideológicas y políticas que habían sido responsables de millones de muertos. Desde los años cincuenta, la Unión Europea se conforma como un ámbito en el que conviven realidades cada vez más diversas y complejas y que, a partir de un núcleo originario, superadas las diferencias derivadas de la guerra, se articula una sociedad con diferencias lingüísticas e identitarias y diferentes culturas políticas e intereses geoestratégicos, tanto en el conjunto los veintisiete estados miembros como en los futuros Estados con los que se están llevando a cabo negociaciones para su adhesión.
Hoy las relaciones exteriores de la Unión Europea se mueven entre la alianza y la confrontación con los países más cercanos, con los que nos unen mutuas interdependencias energéticas y tecnológicas, en un ámbito de complejas relaciones trasatlánticas con Estados Unidos, con una relación equilibrada y de reciprocidad con América Latina, con la necesidad de afrontar de forma eficaz y con perspectivas comunes ante la creciente presencia de China en el mundo y en Europa y la necesidad de diseñar y aplicar políticas de cercanía y redistribución en África.
Participación, convivencia e inclusión constituyen tres soportes para generar un cambio profundo en la escuela. Se encuentran estrechamente relacionados entre sí, tienen en común la dimensión sociorrelacional de la educación y se orientan al desarrollo dinámico de las instituciones educativas hacia comunidades más justas. Son ingredientes encaminados a “crear comunidad” y adoptan una importancia progresiva entre los docentes, las familias, las administraciones, los alumnos y los demás miembros de la comunidad educativa. Esta obra aborda la inclusión y la convivencia escolar desde un modelo de participación activa y democrática, tanto desde la teoría como desde la práctica. A lo largo del libro se recogen propuestas, fundamentos y experiencias contrastadas en torno a la mediación de conflictos, el aprendizaje cooperativo, la colaboración docente, el aprendizaje-servicio y la ayuda entre iguales, entre otros. El propósito general es que sirva como manual de referencia para la implementación de todas estas propuestas en los centros educativos.
